Recursos | Roberto Ranz

La diferenciación del currículum para el alumnado de altas capacidades en 8 pasos

Publicado el 1 mayo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En dos entradas anteriores sobre el modelo de enriquecimiento para toda la escuela (The Schoolwide Enrichment Model, I y II) de Renzulli, hemos visto que uno de sus principales componentes son los procedimientos para la modificación y diferenciación del currículum dirigidos al alumnado con altas capacidades en función de sus aptitudes e intereses. En […]

Cuestionario para el screening diferencial del TDAH y las altas capacidades

Publicado el 20 marzo, 2015 Deja un comentario

En una serie de estradas titulada «¿Tiene mi hijo TDAH, altas capacidades o ambas cosas?» hemos descrito la complejidad del diagnóstico diferencial entre el TDAH y las altas capacidades debido a que algunas características comunes de los niños con alta capacidad coinciden y se solapan con los criterios diagnósticos del TDAH. Este fenómeno está relacionado con […]

¿Mi hijo tiene TDAH, altas capacidades o ambas cosas? (3/3)

Publicado el 18 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En dos entradas anteriores hemos analizado las semejanzas entre el TDAH y las características de los alumnos con alta capacidad (1ª parte) así como los criterios diagnósticos del TDAH en el DSM-V y su relación con dichas características (2ª parte). En esta tercera parte vamos a plantear algunas cuestiones claves para el diagnóstico diferencial entre el TDAH y […]

¿Mi hijo tiene TDAH, altas capacidades o ambas cosas? (2/3)

Publicado el 16 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En el post anterior hemos analizado las similitudes entre algunos indicadores del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y las características de los alumnos con altas capacidades. En esta entrada vamos a describir con detalle los criterios diagnósticos del TDAH y a enumerar algunos elementos claves del proceso de evaluación de […]

Altas capacidades y TDAH: introducción

Publicado el 6 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En este post vamos a plantear de manera introductoria una primera aproximación a la relación entre altas capacidades y TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) a la que seguirán otras entradas más específicas sobre esta cuestión. 2. Altas capacidades y TDAH: hacia una primera síntesis El TDAH es en la actualidad el […]

«Ciencia para niños» en Ápeiron Ediciones: cómo fomentar las vocaciones STEM

Publicado el 13 febrero, 2015 Deja un comentario

1. Introducción La editorial Ápeiron Ediciones acaba de lanzar dos colecciones para lectores entre 8 y 12 años: «Filosofía para niños» y «Ciencia para niños«. En esta entrada vamos a hablar de esta última presentando su justificación y enfoque en el marco del fomento de las vocaciones STEM -por las siglas en inglés de ciencia […]

Iowa Acceleration Scale (IAS): un excelente recurso para la aceleración del alumnado con alta capacidad

Publicado el 17 diciembre, 2014 Deja un comentario

1. Introducción La Escala de Aceleración de la Universidad de Iowa (Iowa Acceleration Scale –IAS-) es un excelente recurso -por no decir el mejor- dirigido a orientadores, profesorado y familias con el fin de ayudarles a determinar de manera efectiva si la estrategia educativa de aceleración académica puede ser una opción idónea para un alumno con alta […]