marzo | 2015 | Roberto Ranz

Diez claves para elegir el colegio para tu hijo/a con alta capacidad

Publicado el 30 marzo, 2015 Deja un comentario

Durante estos días muchos padres y madres tienen que tomar una decisión importante para la educación futura de sus hijos e hijas: la elección de centro educativo. Para las familias con hijos de alta capacidad esta elección supone un reto añadido. Seguro que has oído y leído muchos anuncios a lo largo de estas semanas en los […]

Nuevos miembros del Consejo Editorial de Ápeiron Ediciones

Publicado el 27 marzo, 2015 Deja un comentario

En una entrada anterior os hablé del proyecto editorial Ápeiron Ediciones que acabamos de lanzar, y de algunas de sus colecciones como, por ejemplo, «Desarrolla tu talento» dirigida específicamente a la educación del talento y la intervención con alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), o la colección «Ciencia para niños» pensada para el fomento […]

La evaluación por altas capacidades en Educación Infantil

Publicado el 25 marzo, 2015 Deja un comentario

Piensas que tu hijo o hija de menos de seis años puede tener altas capacidades, pero no estás del todo seguro o segura. Las investigaciones empíricas afirman que las percepciones de los padres sobre la alta capacidad de sus hijos son habitualmente certeras. Has leído este listado de características comunes de los niños con altas […]

Familia y talento: guía breve para familias con hijos de alta capacidad

Publicado el 23 marzo, 2015 Deja un comentario

Para las familias con hijos de alta capacidad, educar a sus hijos e hijas supone un verdadero desafío. Apenas hay libros editados en castellano y son escasísimos los programas formativos específicos para ellas. De manera pionera en nuestro país, estamos desplegando este curso desde el Center for Innovation and Talent Development (CITD), gracias a […]

Cuestionario para el screening diferencial del TDAH y las altas capacidades

Publicado el 20 marzo, 2015 Deja un comentario

En una serie de estradas titulada «¿Tiene mi hijo TDAH, altas capacidades o ambas cosas?» hemos descrito la complejidad del diagnóstico diferencial entre el TDAH y las altas capacidades debido a que algunas características comunes de los niños con alta capacidad coinciden y se solapan con los criterios diagnósticos del TDAH. Este fenómeno está relacionado con […]

¿Mi hijo tiene TDAH, altas capacidades o ambas cosas? (3/3)

Publicado el 18 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En dos entradas anteriores hemos analizado las semejanzas entre el TDAH y las características de los alumnos con alta capacidad (1ª parte) así como los criterios diagnósticos del TDAH en el DSM-V y su relación con dichas características (2ª parte). En esta tercera parte vamos a plantear algunas cuestiones claves para el diagnóstico diferencial entre el TDAH y […]

¿Mi hijo tiene TDAH, altas capacidades o ambas cosas? (2/3)

Publicado el 16 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En el post anterior hemos analizado las similitudes entre algunos indicadores del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y las características de los alumnos con altas capacidades. En esta entrada vamos a describir con detalle los criterios diagnósticos del TDAH y a enumerar algunos elementos claves del proceso de evaluación de […]

¿Mi hijo tiene TDAH, altas capacidades o ambas cosas? (1/3)

Publicado el 13 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción En un post anterior presentábamos una introducción a la relación entre TDAH y alta capacidad. En esta serie de tres entradas vamos a analizar con detalle el diagnóstico diferencial de las altas capacidades y el TDAH describiendo: 1) La complejidad del fenómeno, dada las semejanzas entre algunas conductas propias del TDAH y las características que presentan […]

Estilos de pensamiento y aprendizaje de los alumnos con altas capacidades

Publicado el 11 marzo, 2015 1 comentario

1. Introducción En esta entrada vamos a analizar dos estilos de pensamiento y aprendizaje distintos (el estilo auditivo-secuencial y el viso-espacial) poniéndolos en relación con el estilo de pensamiento y aprendizaje de los alumnos con altas capacidades. 2. Dos estilos de pensamiento y aprendizaje de los alumnos con alta capacidad De manera sintética podemos resumir […]

Sobre-excitabilidad y alta capacidad

Publicado el 9 marzo, 2015 Deja un comentario

1. Introducción Una de las características más comunes y universales entre los niños y adultos con altas capacidades es la sobre-excitabilidad (overexcitability). Durante las últimas décadas esta intensidad y sensibilidad ha sido mejor comprendida gracias a Kasimierz Dabrowski, cuyo trabajo sobre el concepto de «overexcitabilities» o «sobre-excitabilidades» ha podido ser aplicado al campo de la alta capacidad […]