Gifted Education | Roberto Ranz

Acto oficial de presentación de la segunda edición del desafío educativo Hiperbaric-Challenge

Publicado el 1 diciembre, 2014 Deja un comentario

Las instalaciones de la empresa Hiperbaric, en el polígono industrial de Villalonquéjar, acogerán este miércoles, 4 de noviembre, a partir de las 17:00 horas el acto oficial de presentación de la segunda edición del desafío educativo Hiperbaric-Challenge. Un total de ocho equipos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional tanto de Burgos y Provincia como de Orense, Valladolid […]

El Modelo de Enriquecimiento para toda la Escuela de Renzulli (I)

Publicado el 28 noviembre, 2014 Deja un comentario

En sendas entradas vamos a presentar una introducción al Modelo de Enriquecimiento para toda la Escuela o Schoolwide Enrichment Model (SEM) de Renzulli. El SEM (Renzulli y Reis, 1997) proporciona al profesorado y a los centros educativos la posibilidad de desplegar de manera flexible programas de enriquecimiento para el desarrollo del talento haciendo uso de […]

Primera edición del programa «Grupos de formación para familias con hijos de alta capacidad»

Publicado el 24 noviembre, 2014 Deja un comentario

El InterClub Caja de Burgos situado en la calle Jesús María Ordoño, nº 9 de Burgos acogerá a partir del jueves, 27 de noviembre, las diez sesiones del programa “Grupos de formación para familias con hijos de alta capacidad” organizado por el Center for Innovation and Talent Development (CITD) con la financiación de la Obra […]

Doble excepcionalidad

Publicado el 21 noviembre, 2014 Deja un comentario

Los alumnos con doble excepcionalidad o «doblemente excepcionales» («Twice-Exceptional Gifted») son aquellos que presentan altas capacidades junto a otro diagnóstico asociado, bien por Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), o Dificultades Específicas de Aprendizaje. Su situación, la mayoría de las veces, es paradójica: por una parte, su competencia […]

El uso del WISC-IV en la identificación del alumnado con altas capacidades

Publicado el 14 noviembre, 2014 Deja un comentario

El WISC-IV es una de las Escalas de Inteligencia más utilizadas para la identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades. En esta nueva entrada ofrecemos la traducción del «Position Statement» de la National Association for Gifted Children (NAGC), de la que ya hablamos en esta entrada anterior, titulado «Use of the WISC-IV for Gifted […]

Concepción psicométrica de la alta capacidad (II)

Publicado el 12 noviembre, 2014 Deja un comentario

En la entrada anterior titulada «Concepción psicométrica de la alta capacidad (I)«, hemos descrito los principales enfoques psicométricos de la inteligencia y su aplicación al campo de la alta capacidad, tomando como punto de partida la herramienta de análisis en la que se fundamentan sus principales teóricos (Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell y Carroll): el […]

Concepción psicométrica de la alta capacidad (I)

Publicado el 10 noviembre, 2014 Deja un comentario

Esta concepción, sin duda la más popular, se basa en el supuesto de que la alta capacidad es sinónimo de una alta puntuación en un test de inteligencia. Como vimos en una entrada anterior titulada «Tres mitos sobre la alta capacidad«, su influencia es decisiva pues determina y condiciona muchos de los procedimientos de identificación de los […]

Concepciones de la alta capacidad

Publicado el 31 octubre, 2014 Deja un comentario

¿Qué es la alta capacidad? Alta capacidad, inteligencia y talento son conceptos fluidos que pueden tener sentidos diversos en contextos y culturas diferentes. En los propios colegios los profesores tienen creencias muy distintas sobre la alta capacidad, un término que por tanto tiene múltiples significados y matices. Los niños y niñas con altas capacidades no […]

Tres mitos sobre la alta capacidad

Publicado el 29 octubre, 2014 Deja un comentario

Describimos en esta entrada tres mitos sobre la alta capacidad enunciados y desarrollados por Steven Pfeiffer en su último libro “Serving the gifted” (Pfeiffer, 2013, pp. 5-9). Pese a la publicación en 1982 de un número monográfico del Gifted Child Quarterly titulado “Desmitologizando la educación de los más capaces” (Vol. 26, nº 1), y […]

Breve historia de la educación del talento: por Steven Pfeiffer

Publicado el 22 octubre, 2014 Deja un comentario

Son muchos y excelentes los libros y capítulos que se han escrito sobre la historia de las altas capacidades (vid., por ejemplo, Mönks, Heller y Passow, 2000; Robinson y Clinkenbeard, 2008; Tannenbaum, 2000). El lector interesado en obtener un análisis más en profundidad sobre la historia del campo de la alta capacidad puede leer con […]